加拿大,创新学院

作者:东乡拶咱

<p>参与式教学法,反向课堂或虚拟大学医院:加拿大新技术支持的教育机构拓展创新方法教育世界09042014于10:41•在05022015更新于18:36 |由AnnePélouas(蒙特利尔,函授)去年八月,马里昂Desmazières已经完成了他在企业的阿尔伯塔学校它立刻被注重学生的项目勾引MBA“参与很荣幸这样“在法国,它仍然是在讲课,讲演厅和一个单向的教学中,我们在这里做出对业务情况下工作,并推动我们参加比赛的大学盒子“学生24年是联想创业周末,从不同的专业背景急于在3月中旬开展具体项目汇集了个人的“马拉松”的常客,她举办一个周末的主机不列颠哥伦比亚大学UBC学生会的企业家精神“超过50%的参与者是有抱负的企业家,他们将从我们的网络工具中受益</p><p>时间“在活动中,她发现了”教练“蒂博拉巴尔,亚马逊另一位法国开发程序员,在西雅图,它会加入在六月,亚马逊AppStore的许多大学找到了一份工作加拿大的做法比参与教学更多的新技术帮助,混合式学习,或“混合学习”通过视频会议远程培训方法,智能手机,iPad的,在博客或社交媒体结合大学的传统教学安大略省沃特卢市,卓越教学中心提供教育材料在6个学院的药房虚拟课程之一专注于病人护理和药代动力学,以获得演示,练习,研究案例,与他的同行和教授讨论论坛每周,他与他们面对面会面一小时具体问题麦克马斯特大学在多伦多,已经以其创新的教学方法,在2011年推出了自己的“混合式学习项目”与社会科学学院的几个,一些传统的课程,通过学习模块替代在线知识,通过练习和课堂讨论的翻转课堂补充是在加拿大的学生学习电脑,智能手机或他们阅读和视频格式,PowerPoint演示文稿在业余时间学习平板电脑盛行另一种模式,扫描文档和互动益智游戏,在YouTube上,Didacti或类机构门户网站提供,他们很快就修改理论花更多的时间在练习,在魁北克省基督教德劳讨论和工作团队,又名“ MrProfdechimie“,他的YouTube频道有视频和播放列表我们的学生迈松内夫学院在蒙特利尔先锋也翻转课堂,在名称埃里克·朗诺博客和推特账户“圣诞教授”,并定义为克里斯托弗·阿尔坎塔拉了“科学technopédagogue和教练”,谁教科学在安大略省的Wilfrid-Laurier大学,改编了这个模型:没有在线视频,但没有阅读材料,还有学生问卷调查,尤其是他们最困难的概念在课堂上了解,他则流连解释什么一直是一个问题,但它是特别是在医学仿真领域的工程技术教育学已经出现</p><p>因此,在魁北克,医学系拉瓦尔大学拥有自己的虚拟医院学徒中心拥有患者“互动”模型,其中充满了连接到软件的电子设备和Wi-Fi传感器,simulen牛逼患者的各种病理面对巧伪 - 哭,哭或吐假血 - 四名学生有十几分钟做出诊断,并决定在控制室处理,老师,医生启动计算机根据他们的决定,人体模型患者的症状和反应在“临床沉浸”之前,学生 - 还有继续教育专业人员 - 参与其他模拟以获得特定技能每次练习,录制在视频中,然后与老师进行汇报,巩固收益或纠正错误至关重要对患者没有影响世界订阅享受报纸随时随地纸质订阅,网络和平板电脑100%数字报价从1€报纸订阅世界在线,Le Mondefr为其访客提供全新的新闻全景了解新闻网站Le Mondefr每天的所有信息(从政治到经济,....